1/3 + 5 третьих четвёртых / - 1/2. 2. Задания найти значение выражения. (1/6+0,1+1/15):(1/6+0,1-1/15)*2,52. 16 4.
|
(16^1/2-(1-16)^-3/4+(1/2)^-4)^-2. 2. Вычислите 2/7+3/8. 7*2х-1+5*3х. Регите уравнение на мнодестве компоексныз чтсел.
|
2. 2. Выполните действия (7 3/5+6 6/12)+(2 4/16 + 5 11/5). Найдите значение выражения 1/4*4 3/4*16/57+(4 3/4+1 2/3) по действиям. 4 3 плюс 7 2.
|
(3 1/8-2 5/13)•(-1 8/17). 16a^2+8ab+b^2. 2*16^x-1/4-6,5*12^x+9^x+1=0. 4. 1/4 плюс 2/9.
|
Z 4 16 0 комплексные числа. M^2/m^2-4-m+2. Примеры 12-5. (2 3/8 -1 5/6 ) :(-2 2/8. (1 1/9-5 1/3):(-1/5+2,1).
|
Координатный луч с точками. Найдите значение. Отметьте на координатном луче точки 1/8 1/2 4/8 3/4 16 клеток. 2. Найдите значение выражения 1/4 4 3/4 16/57+ 4 3/4+1 2/3 16/21+2/27 4 1/2 4 /5.
|
Решите уравнение 3/х-4=4/х-3. 16 4. 16 4. 4m-m^2/16-m^2. 16 4.
|
Отметьте на координатном луче точки соответствующие числам. Решение 1 1/2+1/3*6/11. 16 4. Вычислите 4/2+7/2. 16 4.
|
9-2. Задание 7 огэ математика. Вычислите 2/3 3/4+5/8. Х16. 2.
|
2 3/4 /1 1/2 решение. 2. 16 4. (9 1/4 - 8 2/3) х 1 5/7 + (4 2/9 - 2 5/6) : 1 1/9. 5 10 -6.
|
10 3 23 7 19 46 решение. 7 / 4 столбиком. 3⋅1,5+( 9 4 − 5 6 ):1 9 8. 2. У=10х+х16.
|
2. 5 3/4-3 5/3 решение. Выполните действия (9. Уравнения с комплексными числами. 16 4.
|
(7/19+4/19)-5/9 решение. (10-1 7/15 ) 2 4/7. 16 4. 2 1 3 9 16 3 1 2. 2.
|
Задания ,1,35:2,7+6,02-5,9+0,4:2,5. (5х-10х/x+1) :15x-15/4x+4. Выполните 9 2/7*2. Выполните умножение 2/3 9/10. 4/5+3/7 решение.
|
Решить на множестве комплексных чисел:. Докажите тождество m/m2-16m+64 m+4/m2-64 3m+8/m2-64 4/m-8. 6 10 4 2. 71:2 столбиком. 2.
|
3х-2х-1/5 3х-19/5. 8:2(2+2) решение. 96 7 в столбик. 2. 16 4.
|
3/23 -7. Сколько будет x / 16. 16 4. 4 + ( − 4 , 16 ) + ( − 3 1 2 ) = 4+(−4,16)+(−3 2 1 ). Решение (1 1/2- 1 12*3)4:(1 1/6+2 4/9).
|
16 4. 2. 225:5 столбиком. 2,4*2 решение в столбик. 2.
|
4х16. 10. 2. 4/5 умножить на 10 5/8:1/4. 16 4.
|
На координатном луче отмечены точки. (2 1/4-1 1/2)*8. Выполни действия 5 6/7-3 1/14. 2)(2х – 3)(2х + 3)=4х(х + 1) – 1. 16 4.
|